今年的高考已經(jīng)結(jié)束，很多學(xué)生都開始給自己放假，緩解因?yàn)榭荚嚭蛡淇紱_刺而緊繃的神經(jīng)。有的學(xué)生發(fā)揮穩(wěn)定，已經(jīng)在籌備如何進(jìn)行報(bào)考以及規(guī)劃大學(xué)生活，有的學(xué)生則可能因?yàn)楦鞣N客觀的或者主觀的因素，預(yù)計(jì)成績(jī)并不太理想，需要退而求其次，選擇報(bào)考一些穩(wěn)妥但是不夠熱門或者不喜歡的專業(yè)了。

又或者每年有相當(dāng)一部分考生會(huì)選擇去重讀一年，再次高考，彌補(bǔ)曾經(jīng)的遺憾，而長(zhǎng)沙高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校告訴你，每年本科入學(xué)的復(fù)讀生并不在少數(shù)，達(dá)到了至少十分之一的比例，然而并非所有的落榜者就真的都適合去復(fù)讀，有些學(xué)生如果選擇復(fù)讀，最終的成效可能并不一定會(huì)理想。

一、 性格方面不適合

最適合自己的才是最好的，高考是依靠分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行選拔的，但我們不要被分?jǐn)?shù)沖昏了頭腦。有些同學(xué)在備戰(zhàn)高考時(shí)確實(shí)有自己的想法，給自己規(guī)定了理想的專業(yè)或者理想的院校，但是高考后，因?yàn)闆]有能完全滿足當(dāng)時(shí)的心愿而選擇復(fù)讀。

即使學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但因?yàn)榫褪翘非笸昝?，把什么都想得太好，反而容易陷入泥潭，無(wú)法取得進(jìn)步。性格要強(qiáng)是好事，但是如果過于要強(qiáng)，因?yàn)橐非笫蓝?fù)讀，很容易得不到想要的結(jié)果，這種不夠冷靜的性格甚至?xí)o復(fù)讀帶來(lái)逆效應(yīng)。

二、 不會(huì)擺正態(tài)度

有些學(xué)生雖然選擇了復(fù)讀，為自己的未來(lái)再加一把勁，但往往態(tài)度浮躁，輕視自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，前兩個(gè)月可能還在埋頭苦學(xué)，但很快那種堅(jiān)持的信念就消耗殆盡，也就是態(tài)度沒有端正。

這類學(xué)生往往喜歡“常立志”，理想信念說(shuō)了一大堆，真的到了實(shí)際操作時(shí)，就會(huì)偷懶散漫，完全不把說(shuō)出的話當(dāng)回事。這樣的學(xué)生并不在少數(shù)，他們習(xí)慣了安逸，也注定會(huì)在安逸中繼續(xù)平庸。對(duì)于這類學(xué)生，學(xué)習(xí)也是有舒適圈的，每天看了幾頁(yè)書，做了幾頁(yè)卷子，刷了多少道習(xí)題都是他們安慰自己的借口，不斷地找借口欺騙自己，最后也只能自己承擔(dān)失敗了。

三、 錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法

我們總說(shuō)每個(gè)學(xué)生最好要找到自己的學(xué)習(xí)方法，把握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，這樣學(xué)習(xí)才能事半功倍，然而現(xiàn)實(shí)往往是很多同學(xué)根本找不到方法，或者一直在使用錯(cuò)誤的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些學(xué)生往往是被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師教了什么就學(xué)什么，接下來(lái)的考試要考什么就復(fù)習(xí)什么，永遠(yuǎn)慢那么一步，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，尋找自己的薄弱項(xiàng)去鍛煉，更不會(huì)用課余時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

還有的同學(xué)雖然會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是對(duì)于知識(shí)的掌握雜亂無(wú)章，并沒有完整的知識(shí)框架，好像什么都知道但真正運(yùn)用的時(shí)候并不得心應(yīng)手，這就是學(xué)習(xí)不得其法。如果以這種狀態(tài)在一年的時(shí)間里復(fù)習(xí)，再加上現(xiàn)在新課改和高考模式的變化，肯定要去面對(duì)更大的壓力。

四、 基礎(chǔ)薄弱，突擊復(fù)習(xí)

復(fù)讀班級(jí)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)環(huán)境還是配備師資方面一般都會(huì)與應(yīng)屆高考生的班級(jí)相差甚遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)條件更差的情況下，如果自身的基礎(chǔ)還更加薄弱，復(fù)讀對(duì)于本來(lái)就沒有知識(shí)框架的低分復(fù)讀生來(lái)講無(wú)疑是一場(chǎng)災(zāi)難，想要在十個(gè)月時(shí)間補(bǔ)好之前欠下的債，并不是隨隨便便可以做到的。

五． 心理承受能力差

復(fù)讀不只是一場(chǎng)體力勞動(dòng)，更是一場(chǎng)學(xué)習(xí)心理和人生態(tài)度的歷練。

復(fù)讀生往往要比在讀應(yīng)屆生面對(duì)更多的心理壓力，如果心理承受能力差，不只是學(xué)習(xí)學(xué)不好，對(duì)日常生活也會(huì)產(chǎn)生消極影響。

所以，長(zhǎng)沙高三復(fù)讀學(xué)校提醒考生，高考失利后，同學(xué)們?nèi)绻_實(shí)下定決心，選擇高四復(fù)讀，就應(yīng)該把握和考量自己的現(xiàn)實(shí)情況。如果發(fā)現(xiàn)自己根本不適合復(fù)讀，那就做好多手準(zhǔn)備，積極收集信息另謀出路，不要讓高考成為人生的遺憾。