高考的文科生和理科生分別考試的模式，逐漸開始向高考3+1+2模式轉(zhuǎn)變。之前的分科考試變成了選考模式，這也將改變高中師生的上課方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。在該項方案之中，考生有12種科目組合可以選擇。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主空間增加了，但是實際效果如何，還需要等待時間和實踐的檢驗。

在高考改革3+1+2方案的實際推進(jìn)過程中，面臨的難題也在不斷出現(xiàn)。比如選考模式實行之后，究竟應(yīng)當(dāng)采用“走班制”教學(xué)方式，還是采用“定班制”教學(xué)方式，不同地區(qū)的最終做法各有千秋。有的教育區(qū)域受限于教育硬件設(shè)施和師資力量的配備條件，只好把12種選考科目組合，縮減成六類科目組合，即便如此，具體開展教育工作依然難以流暢銜接，仍然需要比較長的適應(yīng)過程。

除此之外，學(xué)生為了適應(yīng)高考改革的3+1+2選考模式，也正在經(jīng)歷摸索階段。同時，家長和老師也在不斷尋找相關(guān)經(jīng)驗，努力幫助孩子盡快走上高考選考模式的正軌。長沙萬星高考復(fù)讀學(xué)校根據(jù)這段時間的教育經(jīng)驗，具體總結(jié)了三項應(yīng)對措施，需要學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，從而去適應(yīng)高考改革的3+1+2方案，避免在選考的學(xué)習(xí)道路上走彎路，并有效提升自己的學(xué)習(xí)成績。

為了更好適應(yīng)高考改革的3+1+2教育模式，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好的第一項準(zhǔn)備就是“規(guī)劃長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計劃”。因為高考的選考模式正是為了銜接大學(xué)教育，每一種科目組合都與未來能夠報考的大學(xué)與專業(yè)緊密相關(guān)?？忌谶x擇具體的考試科目組合之前，應(yīng)當(dāng)提前了解自己的學(xué)習(xí)興趣所在，提前認(rèn)識自己感興趣的具體專業(yè)，提前摸清自己擅長的考試科目，尤其要清楚自己擅長物理還是歷史，從而制定長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。只有提前了解未來的學(xué)業(yè)發(fā)展之路，以及自身的學(xué)習(xí)興趣與長處，才能在選考模式中從容選擇適合自己的科目組合。

考生需要做好的第二項準(zhǔn)備則是“針對大學(xué)專業(yè)選擇相應(yīng)的科目組合。對于這句話的理解，我們需要舉例來講。例如某一學(xué)生一心想要報考北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，那么根據(jù)高考選考模式的招生辦法，這位學(xué)生必須要具備物理科目和生物科目的高考成績。如果沒有這兩項科目的成績，一般來說，即使高考總分特別高，也沒有機(jī)會被北大醫(yī)學(xué)部的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取。

而考生需要做好的第三項準(zhǔn)備則是“善于利用課余時間學(xué)習(xí)課外知識”。湖南萬星高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校告訴你未來的高考選考模式，注重考核學(xué)生的綜合知識作用能力，尤其是書本知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。這需要考生在課余時間以后，多將課本知識與現(xiàn)實生活相互聯(lián)系。同時，考生還需要借助課余時間，多學(xué)習(xí)人文知識的內(nèi)容，即便是數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也需要多了解其中的人文知識點(diǎn)，不僅要具備科學(xué)素養(yǎng)，還要具備相應(yīng)的人文素養(yǎng)。