高考體育生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域多被稱(chēng)為藝體生，藝體生不僅在專(zhuān)業(yè)課要求上更為苛刻，文化課學(xué)習(xí)上難度也更高。那么體育生文化課究竟面臨哪些問(wèn)題，我們又該如何解決呢？長(zhǎng)沙萬(wàn)星體育生文化培訓(xùn)學(xué)校有方法。

藝考問(wèn)題一：高考文化課 目標(biāo)不夠明確

高三體育生任務(wù)比較艱巨，一方面面臨文化的沖刺，另一方面還有和體育專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，絕大多數(shù)藝體生對(duì)自我的專(zhuān)業(yè)課考試成績(jī)都非常重視，在教練和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，也有目標(biāo)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。但在文化課學(xué)習(xí)方面，多數(shù)長(zhǎng)沙體育生對(duì)于高考文化的難度認(rèn)識(shí)不足，多沒(méi)有放心思在文化課培訓(xùn)上，同時(shí)由于長(zhǎng)期沒(méi)有接觸文化課，或者本身底子較弱，因此常常都不知道如何沖刺文化課，同時(shí)也沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此往往在結(jié)果上不如人意。

對(duì)此，我們可以將時(shí)間合理分配，制定清晰的高考目標(biāo)。并將專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練時(shí)間、文化學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間三者分開(kāi)。如果高中基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)可以利用空閑時(shí)間自學(xué)文化課。如果文化課底子較弱則應(yīng)盡早尋覓文化課導(dǎo)師，以應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課結(jié)束后的文化課學(xué)習(xí)。

藝考問(wèn)題二：學(xué)習(xí)意志力 容易中途消沉

藝術(shù)生通常對(duì)文化課的學(xué)習(xí)非常反感又無(wú)可奈何，過(guò)去一段時(shí)間里，由于對(duì)文化毫無(wú)興趣，久而久之后彼逐漸產(chǎn)生厭倦心理，那么在體育考試結(jié)束后，回歸文化時(shí)，興趣是一大難關(guān)，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)才會(huì)以積極主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)反之則會(huì)影響效率。從長(zhǎng)沙體育生的文化課學(xué)習(xí)來(lái)看，形式感太強(qiáng)、老師也不注重正面引導(dǎo)，這種方式導(dǎo)致文化課學(xué)習(xí)培訓(xùn)效率低下的一大原因，加上高中文化課難度較大，學(xué)生經(jīng)歷挫折后很容易選擇放棄。

針對(duì)上述情況，我們可以和專(zhuān)業(yè)老師加強(qiáng)聯(lián)系，通過(guò)外在的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的激勵(lì)，以促進(jìn)考生增強(qiáng)信心和備考斗志。同時(shí)采取激情時(shí)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中六門(mén)科目的興趣。

藝考問(wèn)題三：主觀能動(dòng)性 難以充分發(fā)揮

奇跡的創(chuàng)造離不開(kāi)主動(dòng)性的發(fā)揮，藝術(shù)生想在高考前大幅度提高文化課成績(jī)，就需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)是學(xué)不好的。大多數(shù)體育生在此刻意識(shí)到文化課的重要，但是理解不夠深刻，比如會(huì)認(rèn)為：文化課要求分?jǐn)?shù)低、高考比較簡(jiǎn)單很、專(zhuān)業(yè)結(jié)束后補(bǔ)習(xí)也不影響等原因。因此，在各種原因的誘導(dǎo)下，體育生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都會(huì)受到影響，而這一影響也會(huì)直接關(guān)系到高考最終成績(jī)。

面對(duì)這種情況，我們一定要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的文化課老師來(lái)細(xì)心引導(dǎo)，每個(gè)考生的能力都不一樣，每個(gè)考生的閱歷也不相同，必須用因時(shí)制宜、因地制宜，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整考生的學(xué)習(xí)能力。

綜上，長(zhǎng)沙體育生文化課盡管面臨的問(wèn)題不少，但如果我們能夠正面去應(yīng)該，積極尋找解決問(wèn)題的辦法，更高、更好的去了解文化課、解決文化課，融入到學(xué)習(xí)文化氛圍中，那么，相信對(duì)藝體生的幫助會(huì)更大。